Вплив соціальних мереж на розвиток лібідо у підлітковому віці

Анотація

Стаття присвячена дослідженню та аналізу психосексуального розвитку особистості в підлітковому періоді та ролі соціальних мереж в формуванні сексуальності.
Акцентовано увагу на підлітковому віці як одному важливих періодів в розвитку сексуальності людини, оскільки чимало сексуальних проблем, сексуальних дисфункцій мають свій початок з дитячого чи підліткового віку.
Описано процес формування та перебігу платонічного, еротичного, сексуального лібідо.
При написанні статті, враховано факт, що сьогоднішнє покоління підлітків не знає життя без гаджетів.
Соціальні мережі є частиною їх життя, відповідно і вплив їх на кожну сферу розвитку особистості є значним.
Розкрито моменти впливу соціальних мереж на різні стадії лібідо.
На підставі опрацьованого матеріалу надано рекомендації щодо подальшого дослідження теми та напрямки роботи з психоедукації підлітків.

Мета статті полягає в розкритті ролі соціальних мереж в  психосексуальному розвитку підлітка.

Вступ

21 століття є часом стрімкого розвитку високих технологій. Ще 30 років тому в житті людей тільки з’явилися перші комп’ютери, а вже сьогодні в кожній родині є декілька видів гаджетів. Інтернет мережа проникла в усі сфери нашого життя і дає безліч можливостей.

Проте паралельно з швидким розвитком діджитал сфери є незмінний онтогенетичний розвиток особистості. В своєму розвитку людина проходить через певні етапи, які є незмінними протягом всього існування людства. Беручі в контексті розвитку сексуальності – то вона починає закладатися з самого зародження дитини в утробі матері і потім розвивається протягом всього життєвого періоду. З народженням на сексуальність особистості починають діяти безліч факторів. В кожну історичну епоху, вони були різними.

Зараз настала ера інтернет ресурсів. Підлітки взагалі не уявляють своє життя без гаджетів та соціальних мереж. Досліджуючи підліткову сексуальність треба враховувати вплив цього фактору. Треба враховувати, що соціальні мережі розвиваються більш стрімкіше, ніж підлітки в своєму онтогенезі.

Тому важливо проводити дослідження та обговорювати питання впливу соціальних мереж на життя людини. Це допоможе розробити ефективні підходи до збереження не тільки сексуального здоров’я, а й до самооцінки та психічного здоров’я.

Основна частина

Сексуальність, статеве виховання, кохання – грають значну роль в житті особистості.Суспільство зобов’язане приділяти їм належну увагу –  досліджувати та передавати ці знання іншим.

Сексуальність – інтегративний феномен, який формується під впливом біологічних, соціальних, психологічних, соціально-психологічних чинників [9]. Не можна визначити вік, або період, щоб точно сказати – це період становлення сексуальності. Вона не дається людині в готовому вигляді. Протягом свого життя кожна людина розвиває та плекає свою сексуальність –  від народження до смерті. В підлітковому періоді відбувається статеве дозрівання – зміна гормонального фону; формування статевих органів; підліток переживає стадії платонічного, еротичного та сексуального лібідо.

Дослідження сексуальності відносно молоде направлення в Україні (20 років).
Вивченням підліткової сексуальності займалися: Б. Ворник, Т. Говорун, А. Кочарян, М. Жидко, В. Васютинський. О. Сечейко. Багато зарубіжних вчених досліджували тему сексуальності М. Фуко, Е. Гідденс, Ф. Райс, М. Кле та інших. Серед російських вчених, можна виділити І. Кон, Д. Ісаєв, В. Каган, Г. Васильченко.

Сексуальність − це складна поведінка людини, на яку значною мірою впливають безліч факторів. Біологічний фактор (генетика та гормональний фон), темперамент, соціальні фактори, психологічні, культурні, політичні, духовні, етичні, моральні цінності та філософські погляди. Окремим великим впливом на формування сексуальності є інтернет життя: блогери, соціальні мережі, різні онлайн платформи, які носять сексуальний характер, ютуб канали. Підлітки мають доступ до великої кількості інформації, що стосується сексуальності, яка може бути помилковою та може мати значний негативний вплив на їх сексуальність [13].

Добре відома психосексуальна теорія З. Фрейда описує етапи формування сексуальності в розвитку дитини. Він описав – оральну фазу, анальну фазу, фалічну фазу, латентну фазу та генітальну фазу, як основні етапи психосексуального розвитку. Хоча теорія З. Фрейда внесла значний вклад в розвиток психології, згодом деякі вчені почали не розділяти його погляди.

Г. Васильченко описує три етапи психосексуального розвитку – формування статевої самосвідомості (статевої ідентифікації) (1-7 років); статево-рольової поведінки (7-13 років) та психосексуальної орієнтації (12-26 років). На етапі психосексуального розвитку вчений виділяє три стадії:

1. формування платонічного лібідо (10-12 років);
2. формування еротичного (романтичного) лібідо (12 – 16 років);
3. формування сексуального лібідо (16 – 26 років) [11].

Ці стадії не визначені чіткими віковими межами, та мають деякі статеві відмінності – у хлопців та дівчат вони варіюються.

Під час формування платонічного лібідо підлітки починають цікавитися протилежною статтю: вони проявляють інтерес один до одного, формується образ партнера, бажання духовного спілкування, бажання заводити дружбу по взаємосимпатії, перша закоханість, ходити в кіно, на дискотеки, спільні прогулянки, розвивається майбутня здатність кохати. Платонічна любов виражається  в жертовності, самовідданості, героїзмі та високим рівнем романтизму.  Все це складає платоніку [7, 10, 11].

Під час формування еротичного лібідо у підлітка з’являються перші еротичні фантазії, з’являється бажання доторкнутися один до одного, відчути яка на дотик шкіра, губи. Еротичні потреби підлітка спочатку перебувають на рівні фантазій, які в майбутньому переходять в практику. Це етап перших поцілунків, обіймів, доторків. Підліток починає відчувати нові емоції та почуття від поцілунків, пестощів та петингу. Проживаючи цей етап підліток починає пізнавати своє тіло, тілесну чутливість, як йому добре, як його тіло реагує на пестощі. На цій стадії важливе саме відчуття партнера, його тепло, час проведений з ним, але не секс. Це період безлічі експериментів самого з собою та з протилежною статтю, який залишається тільки на стадії пестощів без проникнення. 

При послідовному та правильному проходженні стадій лібідо, формування сексуального лібідо відбувається, як правило, в старшому підлітковому віці (юнацтві). У підлітка з’являється бажання статевого акту з подальшим переходом до реального статевого акту [8].

Підлітковий вік є періодом вивчення та розуміння своєї сексуальності, періодом багатьох експериментів.

Поговоримо про вплив соціальних мереж в цих експериментах. У кожного підлітка є необмежений доступ до соціальних мереж різного характеру та призначення. Те що вони спостерігають в мережі, вони примірять на себе. Підлітки беруть для себе образ який вони хочуть мати. Якщо у підлітка не сформована своя думка та моральні цінності щодо свого образу, в цьому випадку мають великий вплив соціальні мережі.

Стадія платонічне лібідо.

Якщо підліток має симпатію до конкретної людини, то ця людина може висміяти ці почуття в соціальних мережах. Написати негативних коментар, викласти фото, допис або написати негативну відповідь у себе на сторінці. Це може «ранити» підлітка, бо світ соціальних мереж він не обмежений. Нерозділене кохання на відстані, романтизація цих відносин може привести до фіксування на даній стадії. Фіксування означає, що людина «затримується» на стадії платоніки і подальший розвиток її сексуальності залишається на стадії романтичних фантазій. Більше така поведінка притаманна дівчатам, проте і у хлопців спостерігається.

Відмітимо важливий аспект підліткової сексуальності, а саме її «експериментальний» характер. Сексуальність підлітка носить дисгармонійний характер. Існує безліч протиріч між емоційном, психологічним та фізичним розвитком підлітка.

Входячи в вікову періодизацію еротичного лібідо підліток має вже свій буйний коктейль з гормонів, постійні зміни настрою та поведінки.

Який відбиток можуть дати соціальні мережі на образі Я?

По-перше, блукаючи просторами соціальних мереж вони намагаються створити свій сексуальний образ. Дивлячись на сотні кумирів, вони починають експериментувати зі своєю зовнішністю.

Соціальні мережі мають один з великих впливів на зовнішність людини [2].
Підліток рідко замислюється над тим, що зображеня, які вони бачать в соціальних мережах, не відображають реальне життя. Перед тим як викласти фото, зроблено сотні кадрів, які відфільтровані та відредаговані. Підліток бачить картинку, і не знає що стоїть за цим. Проте, що робить підліток? Дівчата, та й хлопці починають себе порівнювати з іншими. Це викликає почуття незадоволення своїм життям, зокрема своїм зовнішнім виглядом [3].

Щоб дійти до «ідеалу», дівчата починають худнути, сидіти на дієтах, що може привести до анорексії та булімії. Дівчата створюють для себе яскраві образи, одягати міні спідниці, яскраво фарбуватися. Хлопці, звертають увагу на маскулинність тіла, і якщо не як на картинці, то понижується їх самооцінка. Якщо говоримо, про юних дівчат, то це всілякі уколи ботоксу та імпланти, щоб зробити свою фігуру більш «ідеальною».

По-друге, підліток може потрапити під кібербулінг чи секстинг. Багато підлітків займаються секстингом, коли перебувають у стосунках. Вони висилають одне одному фото та відео відвертого вмісту. Це часто сприймається як нормальна частина романтичного життя молодих людей, але можуть виникнути проблеми, коли ці стосунки закінчуються і одна сторона намагається присоромити іншу.

По-третє, це зменшення тілесної чутливості. Будучи на відстані підлітки надсилають одне одному фото, з однієї сторони це розвиває еротичні фантазії. З іншої – відсутність дотиків та пестощів зменшує тілесність.

По-четверте, під впливом соціальних мереж, продивляючись фото відео та беручи приклад з інших підлітків, підлітки можуть одразу вступити в статевий акт (щоб здаватися дорослими), пропускаючи стадію еротичного (романтичного) лібідо. Це найгірший сценарій, який може статися (якщо брати в контекст впливу соціальних мереж.

На стадії сексуального лібідо вплив соціальних мереж такий як і на еротичній стадії. Тут також можуть відслідковуватися наслідки непрожитих стадій платонічного та еротичного лібідо, коли молоді люди мають затримки на них. Також в цей період негативний вплив мають порно сайти [11].

Крім цих, існують безліч інших зовнішніх та внутрішніх причин, які мають вплив на сексуальність. Поруч з швидким розвитком сексуальності, треба враховувати повільний розвиток мозкових структур. В цей період спостерігається затримка розвитку прифронтової кори, яка відповідає за відповідальність, самоконтроль та самоаналіз та швидкий розвиток лімбічної системи (емоції, задоволення). Це призводить до того, що підлітки не завжди здатні себе контролювати в сексуально забарвлених ситуаціях. Відповідно підлітки можуть потрапити в неприємні ситуації під час своїх експериментів.

Задача дорослих розказувати та освітлювати тему сексуальності підлітків.

Треба розвивати способи психоедукації підлітків з сексуальної обізнаності.
Починаючи з віку молодшого підлітка потрібно говорити з дітьми про сексуальну ідентичність, про статево-рольову поведінку, про моральні цінності.
Важлива місія лежить на плечах батьків, які повинні поступово та філігранно підтримувати підлітка в його спілкуванні з протилежною статтю. Говорити з підлітками про небезпечні ситуації спілкування в соціальних мережах та вчити їх захищати свої кордони.

 

Висновки

Таким чином, стає очевидним, що соціальні мережі мають великий вплив на розвиток сексуального лібідо в підлітковому віці. Соціальні мережі зображують ідеальне життя, красиву картинку, відверті фото, продивляючись які підліток або занижує свою самооцінку, або «раниться», бо його психіка не готова до цих кадрів. Постійне перебування в соціальних мережах спричиняє нереалістичні очікування, які підліток в майбутньому буде вимагати від партнера.

Підліток повинен пройти свій онтогенетичний розвиток і в цьому дорослі та соціум повинні бути готові допомогти. В соціальних межах як позитивні, так і негативні моменти. Щоб підліткова сексуальність пройшла свій розвиток в безпечному русі, то повинні бути розроблені методичні матеріли, лекції та програми психоедукації в цій темі.

Перспективи подальших досліджень можуть полягати у дослідженні психосексуального розвитку підлітків. Особливо вивчення впливу порносайтів та різних сайтів, де можна публікувати фото з метою отримання заробітку, на підліткову сексуальність.

 

Використана література:

1. Васильченко Г.С., Агаркова Т.Є., Агарков С.Т. Сексопатологія : довідник., під ред. Васильченко Г.С. : М. Медицина. 1990. с. 576.
2. Вплив соціальних медіа на зовнішність: 3 поради від психолога : інтернет ресурс URL : https://nashamama.com/psyholog/56351vpliv-socialnih-media-na-zovnishnist-3-poradi-vid-psihologa.html#google_vignette
3. Гречановська О.В., Мегем О.М., Потапюк Л.М. Вплив соціальних мереж на психологічний стан та самооцінку української молоді. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія 2023, Том 34(73) № 4 с. 60-66. DOI https://doi.org/10.32782/2709-3093/2023.4/11
4. Ісаєв Д.Н., Каган В.Є. Статеве виховання дітей: медично-психологічні аспекти : 2 вид. перер. Л. Медицина. 1988. с. 160.
5. Кислова О.М., Ніколаєвська А.М. Підліткова сексуальність та проблеми сексуальної освіти України. Український соціум 2023, № 2 (85). с. 190-206. DOI: https://doi.org/10.15407/socium2023.02.190
6. Кон І.С. Вступ до сексології. Київ: Либідь, 1991. с.
7. Лещук Н.О., Савич Ж.В., Голоцван О.А. Статеве вихованння і репродуктивне здоров’я підлітків та молоді : навч. посіб. — К., 2014. — 136 с.
8. Панченко О. Сексуальність, вік і стереотипи: зріла, інфантильна і підлітков сексуальність : інтернет ресурс URL: https://tykyiv.com/body/shcho-take-zrila-seksualnist-i-pro-shcho-vona/
9. Сексуальна культура молоді як психологічна проблема : інтернет ресурс URL: https://sexology.education/seksualna-kultura-molodi-yak-psyhologichna-problema/
10. Сексуальне виховання дітей : буклет ЮНІСЕФ URL: https://www.unicef.org/ukraine/media
11. Сингаївська І., Федорець Я. Підлітковий вік як один із критичних періодів психосексуального розвитку людини. Вчені записки Університету «Крок» 2022, № 4 (68). с. 107-114. DOI: 10.31732/2663-2209-2022-68-107-114
12. Kar S.K., Choudhury A., Singh A.P. Understanding normal development of adolescent sexuality: A bumpy ride. Journal of human reproductive sciences. 2015. Vol. 8 (2). P. 70–74. https://doi.org/ 10.4103/0974-1208.158594
13. Moore, S.M., Rosenthal, D.A. (2007). Sexuality in adolescence: Current trends. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203695036